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          冰花男孩:誰來融化你心靈的冰花?

          掃碼閱讀 編輯:jnmd.org 作者:牧心 2018-01-13 人氣:... 我要投稿

          三九寒冬,一個衣著單薄的小男孩,臉被凍得通紅,頭發和眉毛上被冰花覆蓋。

          冰花男孩

          這不是化妝,不是搞怪,不是表演節目。更不是漫畫。

          冰花男孩,名字叫王福滿,2010年出生,云南省昭通市魯甸縣新街鎮轉山包小學三年級的學生。

          轉山包小學,海拔2850米,冰凌天氣多。1月8日早上零下9度,恰逢期末考試,他的家距離學校4.5公里,他天沒亮就冒著冰雪徒步到了學校。

          監考老師看到他滿頭冰花,拍下了這張照片。

          他不是走路上學距離最遠的一個,距學校最遠的學生要早上五點半起床,步行3小時山路上學。

          一張99分的試卷上面,是一雙凍傷的手。

          冰花男孩和他的姐姐,住在一個簡陋的平房。爸爸在昆明打工,媽媽早年因家里太窮已離家出走。他的爸爸在建筑工地,月收入在2000-3000元,家里因蓋房仍有部分債務償還。8歲的王福滿和10歲的姐姐在老家與奶奶一起生活。

          他是一名留守兒童。

          在各界愛心人士給予物質關懷時,誰能融化他心靈的冰花呢?

          給大家看一組數據

          根據有關部門的不完全統計,當前中國有將近7000萬的留守兒童,他們缺乏父母的照顧,或者跟著單親,或者依靠著祖父輩生活。

          三分之一的留守兒童由祖父母照顧撫養,另有11%的兒童在親戚或村里其他村民家生活,但至少有200萬兒童家里沒有大人,要靠自己生存,屬于“獨居留守兒童”。

          據〈全國農村留守兒童狀況調查〉顯示,51.7%的留守兒童父母外出務工,近半數父母在孩子6歲之前就離家外出務工。

          46.5%留守超過2年,32%超過5年,49.2%的留守兒童在過去一年發生過意外,18.6%的少女性侵案發生在留守家庭。

          90.2%的留守兒童表示非常想念父母,但僅有30.4%的兒童每隔一周與父母聯系一次,其他兒童與父母聯系的時間不是很固定,而且有78.4%的兒童表示將近半年沒見到父母了。

          心靈的冰花有哪些?

          冰花男孩說:上學冷,但不辛苦。

          上學雖冷、但不辛苦;可是,會心苦。

          我們能看見的只是他頭上的冰花,看不見的是心上的冰花。

          留守兒童,心理學家稱之為“最容易受傷害的人”。

          心理學研究表明,在兒童早期發展中,父母的愛、支持和鼓勵容易使TA建立初始的信任感和安全感。

          這種安全感和信任感的缺乏,會使兒童逐漸形成一種孤獨、無助的性格,并有可能導致心理上的敵意和焦慮。

          多數留守兒童會出現惶恐、焦慮,加之沒有傾訴對象,心理空間缺少支撐,就會產生不安全感,產生對他人和社會的不信任感,導致孤僻、自卑等性格。

          人際關系接觸不良又會導致心理失衡,這種失衡常表現兩種類型:

          一是封閉自己。以悲觀感傷的心來看待世界和他人,以女生為多;二是過度宣泄內心的不滿。嚴重地干擾或破壞人際關系,以男生為多。 留守兒童長期生活在“放羊式”的環境中,缺乏及時有效的約束管教。由于隔代撫養,孩子在學校生活的問題不能及時解決。 在學校經常遲到、曠課、逃學、說謊、打架等;有的孩子沉迷于網絡游戲,有的孩子接觸社會上的不良人群,學會了抽煙、喝酒、打架,甚至走上犯罪的道路。 留守兒童的內心世界中,有自己獨特的體驗和感受。當他們感到壓抑卻又無法宣泄時,往往以負性的方式表達,如任性、冷淡、內向和孤僻,產生逆反心理。 少數兒童對父母離家打工無法理解,因此產生怨恨心理。父母返家后又會疏遠父母,產生情感隔膜,甚至埋怨父母的無情。

          心靈的冰花,唯愛能融化

          是否,我們已對這類圖片“司空見慣”,很難再起憐憫之心? 在英國大復興的時代,有一個人,因一個畫面開啟了一個普世運動。 一天,約翰衛斯理 John Wesley去一個鄉村,在路上遇到一群調皮、放任的孩子,他們把雞蛋、石子扔向約翰衛斯理。 一副這樣的圖畫,沒有激動約翰衛斯理的怒氣,反而讓他看見:“英國這一代孩童需要教育,真正能教育他們的是上帝的話。” 約翰衛斯理把心里的感動,變成了行動。他創辦學校,開展主日學事工,用上帝的話教導他們。 約翰衛斯理去世時,英國有了四十多萬兒童參加主日學,主日學日后也開啟了世界模式。

          上帝呼召我們這些基督徒,能為留守兒童做些什么呢? 教會是上帝之愛在地上的彰顯,是基督之愛在地上的流淌。 上帝是真理的上帝,也是行動的上帝。 耶穌多次教導:“愛人如己”、“愛自己的鄰舍”、“施比受更為有福”,不只教導,也是一生如此實踐。 教會的使命是福音使命。然而,福音使命的實現,不是只靠口傳福音或福音單張達成。 給一個衣不蔽體的人傳福音,應該把一件裝有福音單張的衣服送給他;給一個乞丐傳福音,不是遞上一張冰冷的單張,而是用單張包裹面包。

          中國教會在公益事業的參與上,在離耶穌對好撒瑪利亞人的稱贊上還很遠。

          教會更多注重靈魂得救和靈命成長,很少看到弱勢群體現實的需要。

          耶穌基督教導我們要成為光和鹽,讓有愛心和生命的教會,去溫暖和影響冰冷的社會,用實際行動帶去祝福,這本身就是福音的預工。 對孩子進行愛的教育和心理救援。基督徒志愿者教師用基督的愛心去幫助留守兒童。教育最重要的是愛。

          這些缺少愛的孩子,尤其需要愛。 愿世界興起更多的衛斯理和穆勒。 其實,比主日學和孤兒事工更難做的是留守兒童事工。因為,留守兒童事工是這兩者的結合。 有能力幫助留守兒童群體的只有兩個團體:一個是政府,另一個是教會。公益組織很難對此有持久的關注和付出。 國家對留守兒童更多是提供物質層面的幫助,教會要做的更多是對他們心靈等方面的關懷。 問題是,教會往往意識不到自己應該擔當這個責任。 教會本身就有一大堆的事工和難處,還要花很多精力內耗。盡管如此,教會也不能逃避當仁不讓的責任。 教會可以有效地整合人員、場地、時間、財務,。 教會不能做,從不是由于硬件原因,而是異象與愛心。不是需要單一的教會,而是合一的眾教會。 建立留守兒童學校是十分不容易的事情 留守兒童學校面臨諸多挑戰。最大的挑戰是,嚴重缺乏有異象和負擔的基督徒,也缺少委身做留守兒童事工的基督徒老師。資金的缺乏是次要的。 留守兒童的另一個挑戰是,因長期缺失父母的愛和監管,很難養成良好的學習和生活習慣。需要付出比一般孩童高幾倍的愛心和耐心。 留守兒童一般多在農村,各方面都需要老師付出更多的代價。基督徒老師個人理想與現實的沖突、家人不夠理解和支持,都可能無法長期運作。 面對問題重重的留守兒童,非常需要愛心與耐心、智慧與犧牲精神。 盼望更多有負擔的教會、福音機構,以及基督徒個人,參與中國的留守兒童事工。“教養孩童,使他走當行的道,就是到老他也不偏離。”(箴22:6) 這不單是父母的責任,也是每位基督徒的責任。

          孩子的成長過程中,父母的陪伴非常重要。 遺憾的是,中國農村的父母迫于生存壓力,到城市打工,加上中國的嚴格的戶籍控制、高考制度,孩子被迫留在老家,而與父母長期分離。 留守兒童問題的關鍵是父母,父母的位置是不可取代的,任何其他的關懷、幫助都只是輔助作用。 父母的關愛不可或缺,那教會可以成為孩子跟父母之間聯絡的紐帶。教會可以主動與父母建立聯系,讓父母與孩子多多地交流。 若父母的缺席已成不可改變的事實,教會就需要主動擔當,去做輔助工作。 更容易開始的是:營會和支教。 每年可以有一兩次針對留守兒童的夏令營或冬令營。孩童們會非常喜歡來參與進來,更多的不是為學什么知識,而是需要一種愛的氛圍,去經歷關愛。 教會可以成為他們尋求幫助的地方,志愿者老師也可以成為他們談心的朋友。 人際關系、心理動態、作業輔導、夢想和追求等,這些層面的需求是爺爺奶奶們看不到的。 年輕人可以來做一些類似于支教的工作,給留守兒童們輔導功課,教他們繪畫、音樂,甚至給他們講故事等。他們需要陪伴。 “教養孩童,使他走當行的道,就是到老他也不偏離。”(箴22:6)這不單是父母的責任,也是每位基督徒的責任。 現在假期即將開始,希望有更多的弟兄姊妹、大學生去關心留守兒童,為他們舉辦營會、興趣班或主日學。

          讓他們有機會接觸一個特別有愛心、特別有耐心的基督徒老師,讓他們知道是因為上帝先愛我們,我們才學會去愛。 盼望有更多的教會和基督徒大學生,來關注和參與這個長期受到忽略的群體。

          相關搜索:心靈 融化 冰花

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